不知道從哪一年開始，我深深覺得：
一次敎兩種儀器(解剖顯微鏡 VS 複式顯微鏡)，實在只是在應付考試，
對於學生的學習操作，一點幫助也沒有。
我甚至建議書商，考慮刪掉解剖顯微鏡，因為它尚可以放大鏡代替而複式顯微鏡不行。
後來...有機會整理星星國中的實驗室....
我做了大膽的努力，把兩間實驗室的所有顯微鏡，加以統整、整體一起安排使用....
作到了讓兩間實驗室分別進行兩個實驗，亦即：
A室進行『解剖顯微鏡的認識』、B室進行『複式顯微鏡的認識』，隔週交換。
嘗試過的同仁都說=>這樣比較好。
故，這年沿用。
我的班，先用解剖頗顯微鏡.....
•顯微鏡二三事•
這是某一年某一版課本中的一張圖。
我覺得它很可以說明，"光學顯微鏡" 與 "複式顯微鏡" 的位置~
我會先找一張『電子顯微鏡』的照片，讓學生知道：它有多大、多複雜，
並簡單說一下原理(電子束打到底片上成像)。
我們國中生用的，都是光學顯微鏡(成像在眼睛裡頭的)。
其中一種可以放大到1000倍，適合看細胞、細菌；
另一種是『高級放大鏡』，可以空出雙手把標本翻面或掀開...
(所以稱作『解剖顯微鏡』)。
因為解剖顯微鏡可以看立體、完整的構造，
所以，解剖顯微鏡通常都有兩個目鏡鏡筒，
以保留雙眼才有的『立體感』。
(所以需要...眼距調整器...眼焦調整器...)
到這裡，我會放一些解剖顯微鏡下拍到的相片、影片
(此處取的是 蕨 葉背孢子囊堆的爆破)
給學生欣賞，讓他們"心癢癢"，很想自己可以看到這樣的景象 :)
•解剖顯微鏡的認識與使用•
然後，火力全開，邊講解邊讓學生觸碰、操作，解剖顯微鏡：
1)一桌擺三架顯微鏡。
2)兩個人用一架。
3)桌上盤如左--
凹槽載玻片(墊著看橡皮筋、小昆蟲)
交叉線玻片
STAR字母玻片：以上各三
培養皿一組(可墊放大型昆蟲標本)
鑷子一支(可考慮改用小毛筆)
從目鏡、目鏡護罩認識起，
眼距調整、眼焦調整，目鏡鏡架整個如何卸下、物鏡倍數轉動；
光源哪三段...
然後放上『QQ軟糖』，在載物台，動動看、視野下有東西在晃，
再調整 調節輪，至清楚為主。
我會利用教師用的CCD，把 QQ軟糖的模樣打在電視機內。
到各組去確認大家都看得到QQ軟糖。
下一關：交叉線。
再一關：STAR 字母玻片。
只要一桌有人已完成整張學習單，
就可以到前面來挑大蟲、拿小昆蟲和小花：
幾年來收集的昆蟲標本--鹿子蛾、蟬、蜜蜂、蝴蝶、天牛...是為大昆蟲。
前年整理實驗室收集的象鼻蟲...是為小蟲，一個瓶子裝一隻供各組觀察。
實驗室前走廊花圃的野花...是為小花，一組拿一朵。
我把小蟲--象鼻蟲--打在電視機上，讓學生參考。
個人只要完成學習單，就可以觀察大小蟲、小花。
這年這樣教學。
粉好。
學生玩得很高興，也操作得熟悉。
明年繼續 :)
喵~
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